Приносим извинения за некорректную работу сайта, новая версия находится в разработке.

Требуются!

Вторая Новосибирская гимназия примет на работу: учителя начальных классов, учителя информатики. Телефон для справок 3412600.  Ждем Ваши резюме по адресу e.abitova@gym2.nsk.ru

Конкурсный набор (школа РАН)

Осуществляется конкурсный набор в классы, открытые в связи с получением статуса "Опорная школа РАН", по следующим направлениям: математика, физика, химия, информатика. Консультацию по условиям конкурсного набора можно получить по телефону 3412600.

Конкурсный на­бор в классы профильного обучения

Вто­рая Но­воси­бирс­кая гим­на­зия объяв­ля­ет конкурсный на­бор в специализированные классы и классы профильного обучения (10ые) на 2019-2020 учеб­ный год.Прием документов осуществляется в соответствии с Правилами приема обучающихся (ПР.08.09-2018)...

  • Требуются!

  • За­пись де­тей в груп­пы раз­ви­тия и груп­пы предш­коль­ной под­го­тов­ки на 2019-2020 год

  • Конкурсный набор (школа РАН)

  • Конкурсный на­бор в классы профильного обучения

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net
Нормативные документы

Нормативные документы (2)


По­яс­ни­тель­ная за­пис­ка

Вто­рая Но­воси­бирс­кая гим­на­зия - об­ще­об­ра­зова­тель­ная ор­га­низа­ция, ак­тивно за­нима­ющаяся воп­ро­сами ин­же­нер­но­го об­ра­зова­ния и име­ющая в этом нап­равле­нии вы­сокие ка­чест­вен­ные по­каза­тели. Участ­вуя в ре­ги­ональ­ном про­ек­те «Сеть спе­ци­али­зиро­ван­ных клас­сов» с 2010 го­да, кол­лектив гим­на­зии пос­то­ян­но со­вер­шенс­тву­ет ра­боту с ода­рен­ны­ми деть­ми, вно­сит но­вые до­пол­не­ния. В 2016-2017 учеб­ном го­ду ра­бота со все­ми  спе­ци­али­зиро­ван­ны­ми клас­са­ми, име­ющи­мися в гим­на­зии, (ес­тест­вен­но-на­уч­ны­ми и ин­же­нер­ны­ми) стро­ит­ся с по­зиций тре­бова­ний На­ци­ональ­ной тех­но­логи­чес­кой ини­ци­ати­вы, одоб­ренной Пре­зиден­том РФ В.В. Пу­тиным. На­рабо­тан­ный кол­лекти­вом гим­на­зии был опыт расп­рос­тра­нен в шко­лах Но­воси­бирс­кой об­ласти, предс­тав­лен на Меж­ду­народ­ной яр­марке Уч­Сиб 2016 и поз­во­ля­ет внес­ти пред­ло­жение по отк­ры­тию  на ба­зе гим­на­зии  двух но­вых ин­же­нер­ных клас­сов, ра­бота  в ко­торых бу­дет осу­щест­влять­ся в со­от­ветс­твии со сло­жив­шей­ся в гим­на­зии кон­цепци­ей «Шко­ла НТИ – мо­дель об­ра­зова­тель­ной ор­га­низа­ции по раз­ви­тию та­лан­тов для  перс­пек­тивных нап­равле­ний НТИ».

Мо­дель адап­ти­рова­на как для ес­тест­вен­но-на­уч­ных, так и  для  ин­же­нер­но-тех­но­логи­чес­ких клас­сов.   В спе­ци­али­зиро­ван­ных клас­сах осу­щест­вля­ет­ся  ре­али­зация под­хо­дов к раз­ви­тию ин­же­нер­но­го об­ра­зова­ния в со­от­ветс­твии с ло­гикой НТИ,  нап­равлен­ной на «вы­ращи­вание» ин­же­нер­ных кад­ров для ин­но­ваци­он­ной рос­сий­ской эко­номи­ки бу­дуще­го.

В ра­боте со спе­ци­али­зиро­ван­ны­ми клас­са­ми ре­али­зова­ны сле­ду­ющие ме­тодо­логи­чес­кие под­хо­ды:

  • раз­ра­бота­на и ис­поль­зу­ет­ся в об­ра­зова­тель­ном про­цес­се Мат­ри­ца НТИ для шко­лы, ре­али­зу­ющей ин­же­нер­ное об­ра­зова­ние с ак­центом на ме­тап­редмет­ные ком­пе­тен­ции  (тех­нопредп­ри­нима­тель­ство, со­ци­аль­ный ин­жи­ниринг, ди­зайн мыш­ле­ния);
  • в сис­те­му до­пол­ни­тель­но­го об­ра­зова­ния гим­на­зии «вши­ты» кур­сы в со­от­ветс­твии с ком­пе­тен­ци­ями Ju­ni­or Skills;
  • оп­ре­деле­ны це­левые под­хо­ды к соз­да­нию но­вого учеб­но­го пла­на ин­же­нер­ных клас­сов в со­от­ветс­твии с прог­раммой СО­ПИК;
  • обес­пе­чена ре­али­зация парт­нёр­ских про­ек­тов и прог­рамм: бенч­мар­кинг-тур Но­воси­бирск – Рес­публи­ка Та­тарс­тан, Олим­пи­ада нас­тавни­ков (Ка­зань), фор­ми­рова­ние бан­ка тех­но­логий для уп­равле­ния та­лан­та­ми; уп­равлен­ческие ко­вор­кинги;
  • внед­ре­ны но­вые кон­цепту­аль­ные под­хо­ды к пре­пода­ванию кур­са «Тех­но­логия»,  обес­пе­чен вы­бор ак­ту­аль­ных тех­но­логи­чес­ких ре­шений для ос­во­ения со­дер­жа­ния кур­са все­ми обу­ча­ющи­мися;
  • раз­ра­бота­ны и внед­ре­ны  мо­дели ин­же­нер­но­го об­ра­зова­ния в сис­те­му до­пол­ни­тель­но­го об­ра­зова­ния де­тей и под­рост­ков на ос­но­ве по­ложе­ний НТИ;
  • уси­лена роль про­ект­ной де­ятель­нос­ти;
  • обес­пе­чено раз­ви­тие на­уч­но-тех­ни­чес­ко­го твор­чест­ва обу­ча­ющих­ся че­рез перс­пек­тивные нап­равле­ния НТИ;
  • соз­да­ны сре­да и прост­ранс­тво сво­бод­но­го вы­бора для ус­ко­рен­но­го раз­ви­тия та­лант­ли­вых де­тей и под­рост­ков в на­уч­но-тех­ни­чес­кой сфе­ре: соз­да­ние гим­на­зичес­ко­го кван­то­ри­ума (цент­ра детс­ко­го твор­чест­ва), ка­фед­ры ин­же­нер­но­го об­ра­зова­ния с ла­бора­тори­ями по ин­же­нер­ным ком­пе­тен­ци­ям;
  • внед­ре­ны но­вые ар­хи­тек­турные ре­шения  в сис­те­ме до­пол­ни­тель­но­го ин­же­нер­но­го об­ра­зова­ния;
  • обес­пе­чено фор­ми­рова­ние предп­ри­нима­тель­ских зна­ний, спо­собс­тву­ющих вос­пи­танию са­мо­оп­ре­деле­ния де­тей и под­рост­ков и вклю­чению их в сис­те­му со­ци­аль­ных и эко­номи­чес­ких от­но­шений;
  • обес­пе­чена ин­тегра­ция сис­те­мы до­пол­ни­тель­но­го ин­же­нер­но­го об­ра­зова­ния в сис­те­му об­ще­го об­ра­зова­ния гим­на­зии;
  • раз­ра­бота­ны прог­раммы до­пол­ни­тель­но­го ин­же­нер­но­го об­ра­зова­ния, обес­пе­чива­ющие под­го­тов­ку к перс­пек­тивным нап­равле­ни­ям НТИ;
  • соз­да­на сис­те­мы оцен­ки ка­чест­ва ин­же­нер­но­го об­ра­зова­ния;
  • прив­ле­чены про­из­водс­твен­ные и биз­нес - парт­не­ры к сот­рудни­чест­ву по  воп­ро­сам до­пол­ни­тель­но­го ин­же­нер­но­го и эко­номи­чес­ко­го об­ра­зова­ния де­тей и под­рост­ков.

Но­вое нап­равле­ние в ра­боте спе­ци­али­зиро­ван­ных клас­сов в 2016-2017 учеб­ном го­ду свя­зано  с тех­нопредп­ри­нима­тель­ством, соз­да­ни­ем  школь­ных ком­па­ний (ин­же­нер­но-тех­но­логи­чес­кий класс) и с расп­рос­тра­нени­ем  муль­ти­медий­ных тех­но­логий в СМИ, ме­ди­акон­верген­ци­ей (ин­форма­ци­он­но-тех­но­логи­чес­кий класс).

Об­ра­зова­тель­ная прог­рамма в спе­ци­али­зиро­ван­ных клас­сах опи­ра­ет­ся на ре­али­зацию тре­бова­ний На­ци­ональ­ной тех­но­логи­чес­кой ини­ци­ати­вы, транс­ля­цию зап­ро­сов  со сто­роны вы­соко­тех­но­логич­ных перс­пек­тивных биз­не­сов в сис­те­му об­ще­го об­ра­зова­ния, соз­да­ние но­вых и уси­ление дей­ству­ющих прог­раммы  раз­ви­тия та­лант­ли­вых де­тей для перс­пек­тивных нап­равле­ний НТИ.





Кон­цепту­аль­ные под­хо­ды ос­новной об­ра­зова­тель­ной прог­раммы спе­ци­али­зиро­ван­ных клас­сов

Ос­новная об­ра­зова­тель­ная прог­рамма спе­ци­али­зиро­ван­но­го клас­са ори­ен­ти­рова­на на конс­тру­иро­вание прост­ранс­тва сво­бод­но­го вы­бора, раз­ви­тие субъект­нос­ти де­тей и их ро­дите­лей, фор­ми­рова­ние лич­ностей, спо­соб­ных  са­мос­то­ятель­но стро­ить свое об­ра­зова­ние. Ос­новная об­ра­зова­тель­ная прог­рамма про­ек­ти­ру­ет ре­али­зацию об­ра­зова­ния с уче­том   мер, оп­ре­делен­ных Агентством стра­теги­чес­ких ини­ци­атив по фор­ми­рова­нию прин­ци­пи­аль­но но­вых рын­ков и соз­да­нию ус­ло­вий для гло­баль­но­го тех­но­логи­чес­ко­го ли­дерс­тва Рос­сии к 2035 го­ду.

При соз­да­нии ос­новной об­ра­зова­тель­ной прог­раммы спе­ци­али­зиро­ван­ных клас­сов ис­поль­зо­вались нор­ма­тив­ных до­кумен­тов, в чис­ло ко­торых вхо­дят сле­ду­ющие до­кумен­ты:

  • Фе­дераль­ный за­кон Рос­сий­ской Фе­дера­ции от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об об­ра­зова­нии в Рос­сий­ской Фе­дера­ции»;
  • Пе­речень по­руче­ний Пре­зиден­та РФ по ре­али­зации Пос­ла­ния Пре­зиден­та Фе­дераль­но­му Соб­ра­нию от 5 де­каб­ря 2014 г.  № Пр-2821;
  • Ре­шения по ито­гам за­седа­ния пре­зиди­ума Со­вета при Пре­зиден­те Рос­сий­ской  Фе­дера­ции по мо­дер­ни­зации эко­номи­ки и ин­но­ваци­он­но­му раз­ви­тию Рос­сии «О раз­ра­бот­ке и ре­али­зации На­ци­ональ­ной тех­но­логи­чес­кой ини­ци­ати­вы» (про­токол №3 от 9 июня 2015 г.) и с уче­том;
  • «Стра­тегия ин­но­ваци­он­но­го раз­ви­тия Рос­сий­ской Фе­дера­ции на пе­ри­од до 2020 го­да» (ут­верж­де­на рас­по­ряже­ни­ем Пра­витель­ства Рос­сий­ской Фе­дера­ции от 8 де­каб­ря 2011 г. № 2227-р.);
  • «Фе­дераль­ная це­левая прог­рамма раз­ви­тия об­ра­зова­ния на 2016 - 2020 го­ды» (Пос­та­нов­ле­ние Пра­витель­ства РФ от 23 мая 2015г.  № 497).



Сис­те­ма це­лей и за­дач ос­новной об­ра­зова­тель­ной прог­раммы спе­ци­али­зиро­ван­но­го клас­са

Це­ли ос­новной об­ра­зова­тель­ной прог­раммы:

обес­пе­чение эф­фектив­ной под­го­тов­ки обу­ча­ющих­ся в об­ласти ин­же­нер­но­го об­ра­зова­ния в ло­гике тре­бова­ний  На­ци­ональ­ной тех­но­логи­чес­кой ини­ци­ати­вы;

внед­ре­ние  эф­фектив­ных ме­ханиз­мов и тех­но­логий, нап­равлен­ных на  вы­пол­не­ние за­каза го­сударс­тва по  под­го­тов­ке бу­дущих кад­ров для перс­пек­тивных нап­равле­ний НТИ;

соз­да­ние сре­ды для ус­ко­рен­но­го раз­ви­тия та­лант­ли­вых де­тей школь­но­го воз­раста в на­уч­но-тех­ни­чес­кой сфе­ре и фор­ми­рова­ния  у под­раста­юще­го по­коле­ния  изоб­ре­татель­ско­го мыш­ле­ния;

Основ­ные за­дачи:

  • обес­пе­чение со­от­ветс­твия ос­новной об­ра­зова­тель­ной прог­раммы тре­бова­ни­ям Фе­дераль­но­го го­сударс­твен­но­го об­ра­зова­тель­но­го стан­дарта ос­новно­го об­ще­го об­ра­зова­ния;
  • обес­пе­чение ин­ди­виду­али­зиро­ван­но­го пси­холо­го-пе­даго­гичес­ко­го соп­ро­вож­де­ния каж­до­го обу­ча­юще­гося ин­же­нер­но­го клас­са, фор­ми­рова­нию об­ра­зова­тель­но­го ба­зиса, ос­но­ван­но­го не толь­ко на зна­ни­ях, но и на прак­ти­чес­ких ин­же­нер­ных на­выках;
  • обес­пе­чение эф­фектив­но­го со­чета­ния уроч­ных и вне­уроч­ных форм ор­га­низа­ции учеб­ных за­нятий, вза­имо­дей­ствия всех участ­ни­ков об­ра­зова­тель­ных от­но­шений;
  • вза­имо­дей­ствие об­ра­зова­тель­ной ор­га­низа­ции при ре­али­зации ос­новной об­ра­зова­тель­ной прог­раммы с парт­не­рами (СПО, ВПО, про­из­водс­твен­ны­ми предп­ри­ятиями, предп­ри­нима­тель­ски­ми ком­па­ни­ями, цент­ра­ми про­фес­си­ональ­ной ра­боты);
  • вы­яв­ле­ние и раз­ви­тие спо­соб­ностей всех обу­ча­ющих­ся че­рез сис­те­му клу­бов, сек­ций, сту­дий и круж­ков, ла­бора­торий, ре­али­зу­ющих ком­пе­тен­ции Ju­ni­orS­kills, об­щест­вен­но по­лез­ную де­ятель­ность;
  • ор­га­низа­ция ин­теллек­ту­аль­ных и твор­ческих со­рев­но­ваний, на­уч­но-тех­ни­чес­ко­го твор­чест­ва, про­ект­ной и учеб­но-исс­ле­дова­тель­ской де­ятель­нос­ти;
  • учас­тие обу­ча­ющих­ся, их ро­дите­лей (за­кон­ных предс­та­вите­лей), пе­даго­гичес­ких ра­бот­ни­ков и об­щест­вен­ности в про­ек­ти­рова­нии и раз­ви­тии ин­же­нер­ной сре­ды;
  • со­ци­аль­ное и учеб­но-исс­ле­дова­тель­ское про­ек­ти­рова­ние, про­фес­си­ональ­ная ори­ен­та­ция обу­ча­ющих­ся при под­держ­ке пе­даго­гов, пси­холо­гов, со­ци­аль­ных пе­даго­гов, сот­рудни­чест­во с предп­ри­ятиями, уч­режде­ни­ями про­фес­си­ональ­но­го об­ра­зова­ния (выс­ше­го и сред­не­го), цент­ра­ми про­фес­си­ональ­ной ра­боты;
  • ис­поль­зо­вание на­уч­но-ин­теллек­ту­аль­ных и ма­тери­аль­но-тех­ни­чес­ких  ре­сур­сов ор­га­низа­ций-парт­не­ров, за­нима­ющих­ся воп­ро­сами ин­же­нер­но­го об­ра­зова­ния;
  • сох­ра­нение и ук­репле­ние фи­зичес­ко­го, пси­холо­гичес­ко­го и со­ци­аль­но­го здо­ровья обу­ча­ющих­ся, обес­пе­чение их бе­зопас­ности.


Мо­дель спе­ци­али­зиро­ван­но­го клас­са

Ра­бота спе­ци­али­зиро­ван­ных ин­же­нер­ных клас­сов пост­ро­ена с ори­ен­та­ци­ей на ре­шение прик­ладных и прак­ти­ко-ори­ен­ти­рован­ных за­дач, в про­цес­се ре­шения ко­торых обес­пе­чива­ет­ся фор­ми­рова­ние предс­тав­ле­ний о со­ци­аль­ных и эти­чес­ких ас­пектах на­уч­но-тех­ни­чес­ко­го прог­ресса, раз­ви­тие ин­но­ваци­он­ной твор­ческой де­ятель­нос­ти обу­ча­ющих­ся.

В со­дер­жа­ние кур­са «Тех­но­логия» вво­дит­ся ос­во­ение ин­же­нер­ных ком­пе­тен­ций Ju­ni­orS­kills (про­тоти­пиро­вание, элект­ро­ника, элект­ро­мон­таж, ме­хат­ро­ника, ро­бото­тех­ни­ка, ла­бора­тор­ный хи­мичес­кий ана­лиз, сис­темное ад­ми­нист­ри­рова­ние, ин­же­нер­ная гра­фика, 3D-мо­дели­рова­ние и др.).

На уро­ках, во вне­уроч­ной де­ятель­нос­ти по пред­ме­там ма­тема­тика, фи­зика, хи­мия, ин­форма­тика, би­оло­гия, в про­цес­се до­пол­ни­тель­но­го об­ра­зова­ния осу­щест­вля­ет­ся фор­ми­рова­ние ин­те­реса обу­ча­ющих­ся к тех­ни­чес­ким про­фес­си­ям, предс­тав­ле­ний об ас­пектах на­уч­но-тех­ни­чес­ко­го прог­ресса, раз­ви­тие ин­но­ваци­он­ной твор­ческой де­ятель­нос­ти.

В об­ра­зова­тель­ный про­цесс мо­гут быть вов­ле­чены на­ряду с обу­ча­ющи­мися и учи­теля­ми раз­ных пред­ме­тов так­же ро­дите­ли, предс­та­вите­ли об­щест­вен­ных ор­га­низа­ций.

В учеб­ном про­цес­се обес­пе­чено де­ление клас­сов на груп­пы при изу­чении пред­ме­тов фи­зика, хи­мия, ин­форма­тика, прог­рамми­рова­ние, тех­но­логия (на три груп­пы).

Для всех уче­ников спе­ци­али­зиро­ван­ных клас­сов вве­ден курс «Тех­ни­чес­кий анг­лий­ский язык».

В ра­боте с обу­ча­ющи­мися ин­же­нер­ных клас­сов обес­пе­чива­ет­ся  фор­ми­рова­ние у под­раста­юще­го по­коле­ния ин­же­нер­но­го сти­ля мыш­ле­ния, на­выков про­ект­ной де­ятель­нос­ти, уме­ний воп­ло­щать в дей­стви­тель­ность соз­да­ва­емые но­вые раз­ра­бот­ки. Для это­го в ос­новной об­ра­зова­тель­ной прог­рамме пред­ла­га­ют­ся под­хо­ды, обес­пе­чива­ющие  диф­фе­рен­ци­ацию со­дер­жа­ния об­ра­зова­ния с уче­том ин­ди­виду­аль­ных пот­ребнос­тей  и ин­те­ресов обу­ча­ющих­ся. Со­дер­жа­ние об­ра­зова­ния нап­равле­но на уг­лубле­ние зна­ний в об­ласти точ­ных и ес­тест­вен­ных на­ук, ин­форма­ци­он­ных тех­но­логий. Важ­ной осо­бен­ностью об­ра­зова­тель­ной прог­раммы яв­ля­ет­ся осу­щест­вле­ние ин­тегра­ции  об­ще­го и до­пол­ни­тель­но­го об­ра­зова­ния в об­ласти ос­нов ин­теллек­ту­аль­ных и ин­форма­ци­он­ных тех­но­логий, компьютер­но­го мо­дели­рова­ния, ме­хат­ро­ники, элект­ро­ники, ро­бото­тех­ни­ки, про­тоти­пиро­вания, ма­тери­ало­веде­ния, дру­гих перс­пек­тивных тех­но­логий. Объеди­нение в прог­рамме фун­да­мен­таль­ных и прак­ти­ко-ори­ен­ти­рован­ных под­хо­дов спо­собс­тву­ет об­новле­нию со­дер­жа­ния и тех­но­логий как об­ще­го, так и  до­пол­ни­тель­но­го об­ра­зова­ния, вос­пи­танию лич­ности, го­товой к ин­но­ваци­он­ным пре­об­ра­зова­ни­ям в сфе­ре эко­номи­ки, на­уки, об­ра­зова­ния, тех­но­логий.

Ре­али­зация в об­ра­зова­тель­ном про­цес­се ин­но­ваци­он­ных под­хо­дов ори­ен­ти­ру­ет школь­ни­ков на осоз­нанный вы­бор ин­же­нер­ных про­фес­сий. Ос­ва­ивая школь­ные пред­ме­ты и по­нимая их прак­ти­чес­кую цен­ность, уче­ник  име­ет воз­можность ре­али­зовать по­лучен­ные зна­ния в про­цес­се на­уч­но-тех­ни­чес­ко­го твор­чест­ва в гим­на­зии во вто­рой по­лови­не дня. Ор­га­низа­ция про­цес­са до­пол­ни­тель­но­го об­ра­зова­ния осу­щест­вля­ет­ся с ис­поль­зо­вани­ем ре­сур­сов шко­лы, в ко­торой соз­да­ны кван­то­ри­ум, stem-ла­бора­тория, ла­бора­тории ин­форма­ци­он­ных тех­но­логий, ро­бото­тех­ни­ки, ав­то­мати­зации, элект­ро­ники и дру­гие. До­пол­ни­тель­ное об­ра­зова­ние осу­щест­вля­ют нас­тавни­ки, экс­пер­ты, школь­ные учи­теля, предс­та­вите­ли про­из­водс­твен­ных предп­ри­ятий и сфе­ры биз­не­са.

Пла­ниро­вание ин­ди­виду­аль­ных про­ект­ных тре­ков обу­ча­ющих­ся осу­щест­вля­ет­ся че­рез приз­му мат­ри­цы НТИ (при­ложе­ние 8), поз­во­ля­ющую наг­лядно предс­та­вить сис­темные ре­шения, нап­равлен­ные на ре­али­зацию сов­мест­ных ин­те­ресов сфе­ры биз­не­са, на­уки и об­ра­зова­ния,  го­сударс­твен­но­го уп­равле­ния и  част­но-го­сударс­твен­но­го парт­нерс­тва.

По­иск и под­держ­ка та­лан­тов, их  про­фес­си­ональ­ное са­мо­оп­ре­деле­ние, мо­тива­цию к учас­тию в ин­но­ваци­он­ной де­ятель­нос­ти  в сфе­ре вы­соких тех­но­логий и про­мыш­ленно­го про­из­водс­тва обес­пе­чива­ет­ся за счет боль­шо­го ко­личест­ва пре­дос­тавля­емых воз­можнос­тей для ос­во­ения ин­же­нер­ных ком­пе­тен­ций, сот­рудни­чест­ва с ву­зами, СПО, про­из­водс­твен­ны­ми предп­ри­ятиями, про­фори­ен­та­ци­он­ны­ми цент­ра­ми.

Ос­новны­ми  при­ори­тет­ны­ми нап­равле­ни­ями де­ятель­нос­ти ин­же­нер­но­го клас­са яв­ля­ют­ся:

  • по­пуля­риза­ция воз­можнос­тей ин­теллек­ту­аль­но-твор­ческо­го раз­ви­тия де­тей и мо­лоде­жи, выст­ра­ива­ние эф­фектив­ных ком­му­ника­ций с мо­лодеж­ной и ро­дитель­ской ауди­тори­ями;
  • соз­да­ние ре­сурс­ных пло­щадок и раз­ви­тие меж­се­тево­го сот­рудни­чест­ва в уп­равле­нии та­лан­та­ми;
  • раз­ви­тие кон­ку­рен­тоспо­соб­но­го на­уч­но-внед­ренчес­ко­го мо­лодеж­но­го со­об­щест­ва и се­ти про­ект­но-изыс­ка­тель­ских пло­щадок;
  • внед­ре­ние луч­ших мо­делей раз­ви­тия про­рыв­ных ком­пе­тен­ций для де­тей и мо­лоде­жи, фор­ми­рова­ние цен­ност­ных ори­ен­та­ций (не­фор­маль­ное ду­аль­ное/про­ект­ное/тре­нерс­кое обу­чение, нас­тавни­чест­во и др.);
  • внед­ре­ние ин­но­ваци­он­ных ме­ханиз­мов кад­ро­вого ме­недж­мен­та, про­дюси­рова­ния та­лант­ли­вой мо­лоде­жи.

В про­цес­се ра­боты ин­же­нер­но­го клас­са не­об­хо­димо опе­ратив­ное ре­аги­рова­ние на из­ме­нения в со­ци­аль­ной, эко­номи­чес­кой, по­лити­чес­кой си­ту­ациях:

  • рост тем­па сме­ны ком­пе­тен­ций и тех­но­логий (не­об­хо­димость быст­ро ос­ва­ивать но­вые ком­пе­тен­ции и тех­но­логии, при­нятие и го­тов­ность к но­вому как нор­ма ра­боты в рын­ках НТИ);
  • рост вост­ре­бован­ности про­ект­ных ко­манд, го­товых вы­ходить в «не­ожи­дан­ные» рын­ки и смеж­ные от­расли (не­об­хо­димость ду­мать в меж­дисцип­ли­нар­ной и про­ект­ной ло­гике на ре­зуль­тат (Soft Skills);
  • сти­рание гра­ниц меж­ду «фи­зика­ми и ли­рика­ми» (про­фес­си­ональ­ная муль­ти­линг­валь­ность для опи­сания и про­ек­ти­рова­ния ре­аль­нос­ти (ху­дожест­вен­ная под­го­тов­ка ин­же­нера, ко­торый спо­собен ри­совать и пи­сать му­зыку);
  • сме­щение ин­жи­нирин­га в ран­ние воз­раст­ные ка­тего­рии (зна­чимость ин­же­нер­ных ком­пе­тен­ций со школь­но­го воз­раста).

Ос­новные под­хо­ды, ре­али­зу­емые в мо­дели ин­же­нер­но­го клас­са

  • Ар­хи­тек­ту­ра и конс­тру­иро­вание прост­ранс­тва вы­бора.
  • Мо­дель­ный вы­бор ин­же­нер­но­го об­ра­зова­ния на ос­но­ве уни­вер­саль­ной  мо­дели «ин­же­нер­ный класс».
  • Со­дер­жа­тель­ное на­пол­не­ние учеб­но­го про­цес­са. Соз­да­ние спе­ци­аль­ной об­ра­зова­тель­ной прог­раммы ин­же­нер­но­го клас­са (СО­ПИК).
  • Предп­ро­фес­си­ональ­ная  ори­ен­та­ция и под­го­тов­ка кад­ров для бу­дущей ин­но­ваци­он­ной эко­номи­ки (тех­нопредп­ри­нима­тель­ство).
    • Вос­пи­тание бу­дущих ин­же­неров (со­ци­аль­ный ин­жи­ниринг).
    • Раз­ви­тие круж­ко­вого дви­жения на ба­зе  шко­лы на ос­но­ве по­ложе­ний НТИ.
    • Фор­ми­рова­ние ком­му­ника­ци­он­но­го прост­ранс­тва для про­дук­тивно­го ди­ало­га мо­лоде­жи, ро­дитель­ско­го со­об­щест­ва, нас­тавни­ков, ве­дущих ком­па­ний, предп­ри­ятий, предп­ри­нима­тель­ских объеди­нений по проб­ле­мам жиз­ненно­го са­мо­оп­ре­деле­ния и карьер­но­го раз­ви­тия мо­лоде­жи.
    • Соз­да­ние сер­ви­сов ин­ди­виду­аль­но­го карьер­но­го про­ек­ти­рова­ния и обес­пе­чение дос­ту­па ода­рен­ных де­тей и мо­лоде­жи, нас­тавни­ков к этим сер­ви­сам.
    • Обес­пе­чение на­уч­но-ме­тоди­чес­ко­го соп­ро­вож­де­ния и под­держ­ки ме­роп­ри­ятий в сфе­ре уп­равле­ния та­лан­та­ми.
    • Обес­пе­чение вы­яв­ле­ния, под­держ­ки и прод­ви­жения (по­пуля­риза­цию) луч­ших прак­тик, соз­данных в сфе­ре уп­равле­ния та­лан­та­ми.
    • Вов­ле­чение нас­тавни­ков, ро­дите­лей, парт­не­ров в фор­ми­рова­ние ком­му­ника­ци­он­но­го прост­ранс­тва для вы­работ­ки пред­ло­жений по проб­ле­мам жиз­ненно­го и карьер­но­го са­мо­оп­ре­деле­ния мо­лоде­жи.
    • Расп­рос­тра­нение ин­форма­ци­он­ных и иных ма­тери­алов, на­ибо­лее зна­чимых про­ек­тов, от­ра­жа­ющих де­ятель­ность ин­же­нер­но­го клас­са че­рез элект­рон­ные и пе­чат­ные средс­тва мас­со­вой ин­форма­ции.
    • Ус­та­нов­ле­ние и рас­ши­рение де­ловых кон­тактов с предс­та­вите­лями ра­бото­дате­лей на тер­ри­тории Но­воси­бирс­кой об­ласти, со­об­щест­ва­ми, на­уч­ны­ми шко­лами, на­уч­ны­ми кол­лекти­вами ву­зов, про­фес­си­ональ­ны­ми со­об­щест­ва­ми уч­режде­ний сред­не­го про­фес­си­ональ­но­го об­ра­зова­ния, школ, предс­та­вите­лями кад­ро­вых служб, уп­равле­ний пер­со­налом предп­ри­ятий или ор­га­низа­ций.
    • Фор­ми­рова­ние не­об­хо­димых ор­га­низа­ци­он­ных, нор­ма­тив­ных и ре­сурс­ных ус­ло­вий для под­держ­ки де­ятель­нос­ти нас­тавни­ков, детс­ких и мо­лодеж­ных ини­ци­атив.
    • Про­веде­ние на­уч­но­го мо­нито­рин­га и оцен­ки ре­зуль­та­тив­ности дей­ствий в сфе­ре уп­равле­ния та­лан­та­ми.
    • Обес­пе­чение дос­ти­жения ин­ди­като­ров и по­каза­телей по за­яв­ленным про­ек­там.
      • Ор­га­низа­ция про­ек­тов в сфе­ре уп­равле­ния та­лан­та­ми.
      • Об­мен опы­том и расп­рос­тра­нение луч­ших прак­тик.

Об­ра­зова­тель­ный про­цесс стро­ит­ся на прин­ци­пах:

  • ис­поль­зо­вание ин­форма­ци­он­ных под­хо­дов,
  • со­от­ветс­твие тре­бова­ни­ям ин­но­ваци­он­ной эко­номи­ки,
  • ре­али­зация стра­тегий со­ци­аль­но­го про­ек­ти­рова­ния,  конс­тру­иро­вания, прак­ти­ко-ори­ен­ти­рован­ных дей­ствий,
  • фор­ми­рова­ние го­тов­ности к са­мораз­ви­тию и неп­ре­рыв­но­му об­ра­зова­нию,
  • ра­бота в ко­ман­де,
  • учет ин­ди­виду­аль­ных воз­раст­ных, пси­холо­гичес­ких и фи­зи­оло­гичес­ких осо­бен­ностей обу­ча­ющих­ся ин­же­нер­ных клас­сов,
  • раз­но­об­ра­зие ин­ди­виду­аль­ных об­ра­зова­тель­ных тра­ек­то­рий и ин­ди­виду­аль­но­го раз­ви­тия каж­до­го обу­ча­юще­гося ин­же­нер­но­го клас­са.

Клю­чевы­ми осо­бен­ностя­ми ре­али­зации ос­новной об­ра­зова­тель­ной  прог­раммы ин­же­нер­но­го клас­са яв­ля­ют­ся:

  • обес­пе­чение ре­али­зации  на ос­но­ве мат­рично­го под­хо­да, пред­ло­жен­но­го НТИ, спе­ци­аль­ной об­ра­зова­тель­ной прог­раммы ин­же­нер­но­го об­ра­зова­ния (СО­ПИК) в об­ласти ос­нов ин­теллек­ту­аль­ных и ин­форма­ци­он­ных тех­но­логий,  компьютер­но­го мо­дели­рова­ния, ме­хат­ро­ники, элект­ро­ники, ро­бото­тех­ни­ки, ма­тери­ало­веде­ния и дру­гих перс­пек­тивных тех­но­логий;
  • обес­пе­чение оцен­ки ка­чест­ва ин­же­нер­но­го об­ра­зова­ния и об­ра­зова­тель­ных ре­зуль­та­тов обу­ча­ющих­ся на ос­но­ве соз­данной сис­те­мы оце­нива­ния;
  • про­дол­же­ние раз­ви­тия в гим­на­зии инф­рас­трук­ту­ры, обес­пе­чива­ющей внед­ре­ние но­вых ар­хи­тек­турных ре­шений  в сис­те­ме  ин­же­нер­но­го об­ра­зова­ния в «Шко­ле НТИ»;
  • ре­али­зация ин­но­ваци­он­ной мо­дели уп­равле­ния ин­же­нер­ны­ми клас­са­ми;
  • соз­да­ние, внед­ре­ние и расп­рос­тра­нение струк­турных и тех­но­логи­чес­ких ин­но­ваций  ин­же­нер­но­го  об­ра­зова­ния в сис­те­му до­пол­ни­тель­но­го об­ра­зова­ния гим­на­зии;
  • фор­ми­рова­ние са­мораз­ви­ва­ющей­ся сис­те­мы вы­яв­ле­ния та­лант­ли­вых  школь­ни­ков, по­пуля­риза­ция сре­ди де­тей и под­рост­ков на­уч­но-тех­ни­чес­кой и твор­ческой де­ятель­нос­ти.

Схе­ма уп­равле­ния ин­же­нер­ным клас­сом предс­тав­ле­на в при­ложе­нии 9.

В схе­ме уп­равле­ния наг­лядно предс­тав­ле­ны но­вые уп­равлен­ческие ре­шения: соз­да­ние на­уч­но-экс­пер­тно­го со­вета, ме­тап­редмет­ных ин­же­нер­ных ка­федр и ла­бора­торий, цент­ра ин­же­нер­но­го об­ра­зова­ния и тех­нопредп­ри­нима­тель­ства, цент­ра ра­боты с та­лант­ли­вой мо­лодежью. При этом не ума­ля­ет­ся роль клас­си­чес­ких на­уч­но-ме­тоди­чес­ких под­хо­дов: на­личие пред­метных ка­федр, на­уч­но-ме­тоди­чес­ко­го со­вета, ко­торые так­же при­нима­ют учас­тие в воп­ро­сах ин­же­нер­но­го об­ра­зова­ния.

Ожи­да­емые ре­зуль­та­ты и со­ци­аль­ные эф­фекты де­ятель­нос­ти спе­ци­али­зиро­ван­но­го клас­са

Пла­ниру­емые ре­зуль­та­ты опи­ра­ют­ся на ве­дущие це­левые ус­та­нов­ки, от­ра­жа­ющие ос­новной, сущ­ност­ный вклад каж­дой изу­ча­емой прог­раммы в раз­ви­тие лич­ности обу­ча­ющих­ся, их спо­соб­ностей.

В струк­ту­ре пла­ниру­емых ре­зуль­та­тов вы­деля­ет­ся сле­ду­ющие груп­пы:

1. Лич­ност­ные ре­зуль­та­ты ос­во­ения ос­новной об­ра­зова­тель­ной прог­раммы предс­тав­ле­ны в со­от­ветс­твии с груп­пой лич­ност­ных ре­зуль­та­тов и раск­ры­ва­ют и де­тали­зиру­ют ос­новные нап­равлен­ности этих  ре­зуль­та­тов.

2. Ме­тап­редмет­ные ре­зуль­та­ты ос­во­ения ос­новной об­ра­зова­тель­ной прог­раммы предс­тав­ле­ны в со­от­ветс­твии с подг­руп­па­ми уни­вер­саль­ных учеб­ных дей­ствий,  раск­ры­ва­ют и де­тали­зиру­ют ос­новные нап­равлен­ности ме­тап­редмет­ных ре­зуль­та­тов.

3. Пред­метные ре­зуль­та­ты ос­во­ения ос­новной об­ра­зова­тель­ной прог­раммы предс­тав­ле­ны в со­от­ветс­твии с груп­па­ми ре­зуль­та­тов учеб­ных пред­ме­тов, раск­ры­ва­ют и де­тали­зиру­ют их.

Пред­метные ре­зуль­та­ты долж­ны от­ра­жать: 1) осоз­на­ние ро­ли тех­ни­ки и тех­но­логий для прог­рессив­но­го раз­ви­тия об­щест­ва; 2) фор­ми­рова­ние це­лост­но­го предс­тав­ле­ния о тех­носфе­ре, сущ­ности тех­но­логи­чес­кой куль­ту­ры; 3) раз­ви­тие уме­ний при­менять тех­но­логии, предс­тав­лять и пре­об­ра­зовы­вать ин­форма­цию; 3) ис­поль­зо­вание ИКТ как инс­тру­мен­та для ре­шения раз­но­об­разных за­дач; 4) фор­ми­рова­ние предс­тав­ле­ний о ми­ре про­фес­сий, свя­зан­ных с изу­ча­емы­ми тех­но­логи­ями, их вост­ре­бован­ностью на рын­ке тру­да.

Спе­цифи­чес­кие ре­зуль­та­ты, ожи­да­емые в ре­зуль­та­те де­ятель­нос­ти ин­же­нер­но­го клас­са:

Сба­лан­си­рован­ная ин­тегра­ция об­ще­го и до­пол­ни­тель­но­го об­ра­зова­ния.

Обес­пе­чение ша­говой дос­тупнос­ти спе­ци­аль­ных прог­рамм до­пол­ни­тель­но­го ин­же­нер­но­го об­ра­зова­ния.

На­личие сис­те­мы оцен­ки ка­чест­ва до­пол­ни­тель­но­го ин­же­нер­но­го об­ра­зова­ния.

Соз­да­ние в гим­на­зии ин­но­ваци­он­но­го цент­ра ин­же­нер­но­го твор­чест­ва.

Рас­ши­рение парт­нер­ских свя­зей.

Раз­ви­тие тех­нопредп­ри­нима­тель­ских на­выков у де­тей и под­рост­ков.

Кри­терии эф­фектив­ности ра­боты спе­ци­али­зиро­ван­но­го клас­са

1. До­ля учи­телей, ос­во­ив­ших тех­но­логии ин­же­нер­но­го об­ра­зова­ния и ре­али­зу­ющих их в об­ра­зова­тель­ном про­цес­се, в об­щей чис­леннос­ти учи­телей – 34%.

2. До­ля раз­ра­ботан­ных нор­ма­тив­ных пра­вовых ак­тов, от­ра­жа­ющих де­ятель­ность ин­же­нер­но­го клас­са, в об­щем чис­ле нор­ма­тив­ных ак­тов об­ра­зова­тель­ной ор­га­низа­ции – 10%.

3. До­ля раз­ра­ботан­ных прог­рамм до­пол­ни­тель­но­го ин­же­нер­но­го об­ра­зова­ния, в об­щей чис­леннос­ти прог­рамм, ре­али­зу­емых в об­ра­зова­тель­ной ор­га­низа­ции – 25%.

4. До­ля но­вых тех­но­логий и форм ор­га­низа­ции об­ра­зова­тель­но­го про­цес­са в нап­равле­нии ре­али­зации ин­же­нер­но­го об­ра­зова­ния де­тей, в об­щей чис­леннос­ти прог­рамм, ре­али­зу­емых в об­ра­зова­тель­ной ор­га­низа­ции – 25%.

5. До­ля пред­ме­тов на­уч­но-тех­ни­чес­кой нап­равлен­ности, ин­тегри­рован­ных в сис­те­му до­пол­ни­тель­но­го об­ра­зова­ния, в об­щем ко­личест­ве ре­али­зу­емых пред­ме­тов во Вто­рой гим­на­зии – 10%.

6. До­ля обу­ча­ющих­ся, вклю­чен­ных в сис­те­му до­пол­ни­тель­но­го ин­же­нер­но­го об­ра­зова­ния, раз­ра­баты­ва­ющих ин­но­ваци­он­ные про­ек­ты на ос­но­ве под­хо­дов НТИ, в об­щей чис­леннос­ти обу­ча­ющих­ся – 50%.

7. До­ля пе­даго­гов ин­же­нер­ных клас­сов, про­шед­ших  обу­чение по ис­поль­зо­ванию под­хо­дов НТИ, в об­щем ко­личест­ве пе­даго­гов ин­же­нер­ных клас­сов – 90%.

8. До­ля пе­даго­гов до­пол­ни­тель­но­го ин­же­нер­но­го об­ра­зова­ния клас­сов, про­шед­ших  обу­чение по ис­поль­зо­ванию под­хо­дов НТИ, в об­щем ко­личест­ве пе­даго­гов до­пол­ни­тель­но­го об­ра­зова­ния в гим­на­зии – 90%.

9. До­ля обу­ча­ющих­ся, при­няв­ших учас­тие в олим­пи­адах, кон­курсах и со­рев­но­вани­ях в сфе­ре на­уч­но-тех­ни­чес­ко­го твор­чест­ва де­тей, в том чис­ле по стан­дартам Ju­ni­orS­kills, в об­щем ко­личест­ве де­тей – 90%.

10. До­ля обу­ча­ющих­ся, при­няв­ших учас­тие в про­филь­ных ин­же­нер­ных сме­нах, в об­щем ко­личест­ве обу­ча­ющих­ся в ин­же­нер­ных клас­сах  – 30%.


Внеурочная деятельность

«Лыжня России-2019»

«Лыжня России-2019»

17 февраля в Новосибирске прошла главная лыжная гонка — «Лыжня России-2019». Почетное право называть...

Подробнее
Знакомство 4 «В» класса с культурой Японии

Знакомство 4 «В» класса с культурой Японии

Пока в Новосибирске проходят городские дни науки, наши четвероклассники, в рамках учебной программы,...

Подробнее
«Кубок Губернатора Новосибирской области» 2018

«Кубок Губернатора Новосибирской области» 201…

С 16 по 18 октября 2018  года в Центре спортивной подготовки «Заря» состоялись соревнования по ...

Подробнее
Урок в «Автогородке»

Урок в «Автогородке»

В условиях мегаполиса, где огромное количество дорог и машин, очень важно проводить специальные заня...

Подробнее
С чего начинается Родина...

С чего начинается Родина...

Родина начинается с семьи, с дома в котором живешь, а уже потом это родной  город, край, твоя с...

Подробнее
Возможность получения высшего образования в РАНХиГС

Возможность получения высшего образования в Р…

Жизнь человека, его успешность, состоятельность – это всегда выбор самого человека. Мы сами решаем, ...

Подробнее
Балет “Корсар”

Балет “Корсар”

Французский писатель Жозеф Жубер говорил: “Все правила в живописи, поэзии, музыке и даже балете прес...

Подробнее
Знакомство с ПДД

Знакомство с ПДД

2 октября 2018 года ученики 1 "Г" класса побывали в Автогородке. Ребята посетили теоретическое занят...

Подробнее
День Класса – цирк, да и только!

День Класса – цирк, да и только!

Жизнь 2Б класса – сплошной цирк. При чём, в прямом смысле этого слова. 22 сентября в чудесный осенни...

Подробнее
Школьная ярмарка – успехи гимназистов в области предпринимательства

Школьная ярмарка – успехи гимназистов в облас…

Ярмарка 24 сентября была первой, но однозначно не последней ярмаркой в новом учебном году. К следующ...

Подробнее
Театральный этикет. 15 правил поведения в зрительном зале

Театральный этикет. 15 правил поведения в зри…

Классный час – время для обсуждения важных вопросов, касающихся школьной жизни, школьных событий. Дл...

Подробнее
Мир волшебных знаков

Мир волшебных знаков

13 июня 2018 года в ДК «Металлург» состоялся спектакль «Мир волшебных знаков». Представление посвяще...

Подробнее
СТАНЦИЯ «ИСТОРИЧЕСКАЯ»

СТАНЦИЯ «ИСТОРИЧЕСКАЯ»

В ходе проектной недели во Второй Новосибирской гимназии мы, ученицы 10 «Б» класса Соловьева Елена и...

Подробнее
Знакомство 3 «В» класса с Картинной Галереей

Знакомство 3 «В» класса с Картинной Галереей

12 апреля 2018 года гимназисты 3 «В» класса во главе со своим классным руководителем Романовой Ната...

Подробнее
Мое первое открытие

Мое первое открытие

20 февраля 2018 года прошла районная конференция младших школьников "Мое первое открытие". Егор Бе...

Подробнее
Здоровье в сезон простуд

Здоровье в сезон простуд

Скоро весна! Но весна – это не только прекрасная пора пения птиц и цветущих деревьев, но и сезон пр...

Подробнее
1в в Автогородке

1в в Автогородке

Морозным февральским днём учащиеся 1в класса выехали на урок в Автогородок на общественном транспор...

Подробнее
В музее Воинской славы.

В музее Воинской славы.

Накануне Дня защитника ученики 7В класса посетили музей Воинской славы в окружном доме офицеров. Экс...

Подробнее
«Синяя птица»

«Синяя птица»

Совсем недавно прошел Отчетный концерт гимназии, а  родители и дети продолжают обмениваться за...

Подробнее
«Ревизор» в театре «Глобус»

«Ревизор» в театре «Глобус»

6 февраля 2018  ученики 9 В класса посетили в театре «Глобус» спектакль «Ревизор». Приехав к 18...

Подробнее
«Движение вверх»

«Движение вверх»

На каникулах ребята нашего 9-в класса посмотрели фильм «Движение вверх». На классном часе состоялось...

Подробнее
Праздники и семейные традиции

Праздники и семейные традиции

Учащиеся 9в класса решили лучше узнать о праздниках, которые  мы отмечаем с удовольствием, но ...

Подробнее
Классный час по правилам дорожного движения в 3 «Б»

Классный час по правилам дорожного движения в…

Нашу гимназию и дома, где вы живете, окружают дороги. По ним мчатся автомобили на большой скорости....

Подробнее
«Расписание на послезавтра»

«Расписание на послезавтра»

5 декабря 2017г.  ребятам  9-х, 10-х классов  продемонстрировали советский художеств...

Подробнее
Про мам

Про мам

Что же подарить маме на праздник? Такой вопрос возник у каждого ребёнка накануне Дня матери. И тут ...

Подробнее
С праздником, МАМОЧКА!!!

С праздником, МАМОЧКА!!!

Дорогой читатель, хочу тебя познакомить с чудесным поздравлением, которое подарили ученики 3 «А» сво...

Подробнее
День матери в 3 «В» классе

День матери в 3 «В» классе

В субботу, 25 ноября, все мамы 3 «В» класса были приглашены на праздник, посвящённый Дню Матери. Во...

Подробнее
День для мамы

День для мамы

В гимназии на этой неделе отмечали День Матери. В холле на первом этаже участники Гимназического Со...

Подробнее
Ведь родней, чем мама, человека нет!

Ведь родней, чем мама, человека нет!

В субботу 25  ноября мы собрались в нашем классе на праздник «День Матери». Наши детки показыв...

Подробнее
Встреча с писателем

Встреча с писателем

24 ноября мы всем классом ходили в детскую библиотеку им. Гайдара на встречу с детской писательнице...

Подробнее
Экскурсия в  Архитектурно-строительный колледж

Экскурсия в Архитектурно-строительный коллед…

В рамках реализации проекта «Профессии, которые мы выбираем» учащиеся 9» в» класса в очередной раз ...

Подробнее
Путешествие 3 «В» в страну паровозов

Путешествие 3 «В» в страну паровозов

Вот и пролетели каникулы и у наших гимназистов началась вторая четверть. Но 3 «В» класс со своим кл...

Подробнее
Акция «ЯТУТ»

Акция «ЯТУТ»

25 октября 2017 г. во  Второй Новосибирской Гимназии проходила ярмарка «ЯТУТ», в которой  ...

Подробнее
3 «В» в Краеведческом музее природы

3 «В» в Краеведческом музее природы

Вот и не пришлось долго ждать, как 3 «В» класс со своим классным руководителем Романовой Натальей А...

Подробнее
Экскурсия в СибУПК

Экскурсия в СибУПК

Среди учащихся девятых классов очень популярны вопросы: "Кем стать в будущем?", "Куда пойти учиться...

Подробнее
Посещение театра «Глобус»

Посещение театра «Глобус»

Вот и новый учебный год! 3 «В» класс, не нарушая традицию, 10 октября 2017 года со своим классным р...

Подробнее
«Выбор пути или разговор о профессии»

«Выбор пути или разговор о профессии»

Разговор о выборе профессии  в нашем 9в классе уже не первый. Второй год мы знакомимся с профе...

Подробнее
Пикниковый Рай

Пикниковый Рай

9 «в» и в этом учебном году решил не изменять традициям: с классным руководителем и  родителями...

Подробнее
«Магия наук» в 3 «Г» классе

«Магия наук» в 3 «Г» классе

Вот и не заметили мы, как пролетел месяц первой четверти. На дворе осень в самом разгаре, радуют гл...

Подробнее
Познавательное плавание

Познавательное плавание

4 «Г» класс отметил свой день рождения увлекательной экскурсией на теплоходе «Москва-146». В подаро...

Подробнее
Экскурсия «Шесть мостов Новосибирска»

Экскурсия «Шесть мостов Новосибирска»

1 сентября в солнечный праздничный день 7 «В» класс во главе с классным руководителем  Надеждо...

Подробнее
Наши ребята участники профильной смены по робототехнике

Наши ребята участники профильной смены по роб…

В самый разгар каникул с 6 по 10 августа 2017 года, 6 гимназистов из начальной школы: Мартынов Матв...

Подробнее
Путешествие в старину

Путешествие в старину

6 июня в рамках проектной недели 8 «В» класс посетил этнографическую деревню. Приехав сюда, ребят п...

Подробнее
Экскурсия на ГЭС

Экскурсия на ГЭС

24 мая 2017 года 8 «В» класс посетил Новосибирскую ГЭС. Это единственная гидроэлектростанция на рек...

Подробнее
День Семьи

День Семьи

17 мая является официальным  Международным днем семьи. Ведь Семья – это самое главное, что ест...

Подробнее
Экскурсия 2 «В» в планетарий

Экскурсия 2 «В» в планетарий

16 мая наш 2 «В» класс во главе с нашим классным руководителем Натальей Анатольевной ездили на урок...

Подробнее
Готов к труду и обороне? Всегда готов!

Готов к труду и обороне? Всегда готов!

Как вы думаете, какой человек может считать себя готовым к труду и обороне: слабый, вялый или крепк...

Подробнее
Мы помним, мы гордимся, мы не забудем…

Мы помним, мы гордимся, мы не забудем…

Накануне Дня Победы 6 «И» класс со своим классным руководителем, родителями и наставниками по маршир...

Подробнее
“Нет в России семьи такой, где не памятен был свой герой ”

“Нет в России семьи такой, где не памятен был…

Прошло уже 72 года со дня Великой победы русского народа над немецко-фашистскими захватчиками. Множ...

Подробнее
День Победы

День Победы

День Победы – Великий праздник счастья и радости, боли и грусти, преклонения перед Подвигом страны ...

Подробнее

Фотогалерея

  • 010812-117
  • 010912-107
  • 010912-108
  • 010912-109
  • 010912-110
  • 010912-111
  • 010912-112
  • 010912-114
  • 010912-115
  • 010912-116

Наше ВИДЕО

  • video6
  • video7
  • video8

Газета "Secunda"